一位来自河北、网名为“绿野仙纵”的新同学在微信公众号上留言：“北方学子，待启量大风貌盲盒”。“量大盲盒”是一个可深入探讨的概念，因为盲盒不盲、盲盒也盲。盲盒之盲留给大家自由探索，不盲之处我略点一二。立大德、善学习、强特色是我特别想与大家交流的三个话题。
育人的根本在于立德。人无德不立，品德是为人之本。高校品德教育包含了个人品德、社会公德和爱国大德的教育。
近期，比天气更热的热点是一个美国国会众议长的窜访引发的台海紧张局势。同学们，你们怎么看这个问题？
看看中国的当代史。日本人投降时，美国人以协调为幌子，卖武器找代理人打内战，毛主席的著名文章《别了，司徒雷登》把问题分析得入木三分。1950的朝鲜战争，1955年的越南战争，最终证明了毛主席的著名论断“帝国主义是纸老虎”。英国并不打算把香港还给中国，邓小平同志的最霸气的一句话就是“主权问题是不能谈判的”；最近的《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，第一条就是“实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的必然要求”。
所有的事情指向一个事实，西方国家千方百计遏制中国。这不仅仅是主权问题，还伴随着所谓的“普世价值观”和社会主义核心价值观问题，西方民主政治和中国社会主义民主政治的问题，西方殖民发展道路和中国特色社会主义道路的问题。我们要有正确的认识。
习近平总书记强调，“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊”。总书记还说过：“如果培养了半天，培养出来的是吃里扒外、吃哪家饭砸哪家锅的人，甚至是我们这个制度的掘墓人，那就会是失败的教育！”
爱国，就是大德！大德是一个人的政治底色，浸润其中毫无感觉，缺了就塌陷。思政课程要解决的就是一个人的政治正确问题。
善于学习要解决三个问题：定准知识方位、明确学习内容和探索学习方法，这是一个认识问题。
人类有了太多的知识之后，需要分门别类，于是就有了学科和专业，你选择了在某个门类系统学习这个门类的知识，这本来是一件清晰的事。当知识的类别只与就业薪水联系起来时，学习就变得浮躁。专业有“热门”和“天坑”之说，专业选择是被放大了的。专业没有高低贵贱之分，只有你合不合适之别，这是你选择知识类别的原则。
大学学习包含专业教育和通识教育两个方面，有知识、能力和素养三个内容。不能以狭义的“有用知识”和“无用知识”作取舍，不能只重专业知识而轻视素养修炼，不能只学取知识而轻视知识运用能力的训练。在人工智能、大数据、云计算等新技术为代表的新一轮科技革命蓬勃发展，气候变化、自然灾害、能源危机、病毒传播等成为世界性难题的时代，尤其需要培养创新能力！
