旧教材的单元是以年代和文章体例来区分，新教材的单元主要以表达情感、态度、思想价值观等来区分。新增一些古代诗文，以前不要求背诵的的课文，新教材要求背诵，例如【过秦论】；增加整本书阅读【乡土中国】【红楼梦】；选择性必修1阅读经典文学名著节选【复活】【老人与海】【百年孤独】。范围：《普通高中语文课程标准(2017年版）》，背诵篇目为60篇，包括文言文必修10篇，文言文选择性必修10 篇和诗词曲40首。
具体篇目如下（2023年广东高考60篇）：
必修10篇
1.《论语》十二章
2.《劝学》（《荀子》）
3.《屈原列传节选》（司马迁）
4.《谏太宗十思疏》（魏征）
5.《师说》（韩愈）
6.《阿房宫赋》（杜牧）
7.《六国论》（苏洵）
8.《答司马谏议书》（王安石）
9.《赤壁赋》（苏轼）
10.《项脊轩志》（归有光）
选修10篇
1.《子路曾皙冉有公西华侍坐（《论语》）
2.《报任安书》（司马迁）
3.《过秦论》（上）贾谊
4.《礼运》（《礼记》）
5.《陈情表》（李密）
6.《归去来兮辞（并序）》
陶潜7.《种树郭橐驼传》（柳宗元）
8.《五代史伶官传序》（欧阳修）
9.《石钟山记》（苏轼）
10.《登泰山记》（姚鼐）
诗词曲40篇
1.静女《诗经》
2.无衣《诗经》
3.氓《诗经》
4.《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）
5.《短歌行》（曹操）
6.《归园田居（其一）》陶潜
7.《拟行路难·其四》（鲍照）
8.《春江花月夜》（张若虚）
9.《山居秋暝》（王维）
10.《蜀道难》（李白）
11.《梦游天姥吟留别》（李白）
12.《将进酒》（李白）
13.《燕歌行》（高适）
14.《蜀相》（杜甫）
15.《客至》（杜甫）
16.《登高》（杜甫）
17.《登岳阳楼》（杜甫）
18.《石头城》（刘禹锡）
19.《李凭箜篌引》（李贺）
20.《菩萨蛮》（温庭筠）
21.《锦瑟》（李商隐）
22.《虞美人·春花秋月何时了》（李煜）
23.《望海潮》（柳永）
24.《桂枝香·金陵怀古》（王安石）
25.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）
26.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）
27.《登快阁》（黄庭坚）
28.《鹊桥仙·纤云弄巧》（秦观）
29.《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）
30.《声声慢》（李清照）
31.《书愤》（陆游）
32.《临安春雨初霁》（陆游）
33.《念奴娇·过洞庭》（张孝祥）
34.《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）
35.《菩萨蛮·书江西造口壁》（辛弃疾）
36.《青玉案·元夕》（辛弃疾）
37.《贺新郎·国脉微如缕》（刘克庄）
38.《扬州慢·淮左名都》（姜夔）
39.《长亭送别》（王实甫）
40.《朝天子·咏喇叭》（王磐）
1、新教材将三角函数性质和恒等变换合在一起放在必修一，不等式性质和基本不等式是独立一章放在了必修一，解三角形在平面向量的应用中放在了必修二，命题、常用逻辑用语原先出自选修的内容合并成第一册的内容。
2、新教材加入了原先在选修出现的复数部分，从新教材的内容可以看出，原先三视图以及程序框图部分已经彻底删掉，现在只是给大家介绍直观图的概念。
3、新教材将旧教材必修的数列部分直接划入选修模块，并且和导数合并为一册，原先选修中的数学归纳法证明也合并到数列模块中。
在单元准备环节有调整，目的在于创设主题语境，充分激活单元知识，拓展学生的主题知识，旨在围绕主题意义，拓展学生的文化视野，发展其思维能力。新教材内容变动较大，注意新课本reading for writing这部分，新教材出现各种应用文写作【比如选择性必修4unit5教怎么写简历】。英语新教材与旧教材相比，有三大显著的变化：第一、在单元准备环节，取消warm-up，改为TopicTalk导入主题学习，并单独给予课时来处理，目的在于创设主题语境，充分激活单元知识;第二、新增加了ViewingWorkshop，目的是拓展学生的主题知识，聚焦其看说能力;第三、原来的CultureCorner变更为ReadingClub1&2，旨在围绕主题意义，拓展学生的文化视野，发展其思维能力。
1.所学内容没有变化，学习顺序也没有太大变化，只是进行了分类整理，新教材比旧教材多学了一本书，如以前学习了3-3热学，现在就多学一本3-4光学。
2.必修1第三章增加了共点力平衡章节；必修2把原曲线运动一个章节分为抛体运动和圆周运动两个章节，把质谱仪和回旋加速器单独列为1节；必修3把原静电场一个章节分为静电场及其应用和静电场中能量两个章节，把原恒定电流一个章节分为电路及其应用和电能能量守恒两个章节，把实验测导体的电阻率单独列为1节。
(1)旧版教材第一章直接学习化学计量等纯理论知识，逻辑思维强度大，理解难度较高，刚上高一的学生适应起来难度大，改版后，穿插进元素化合物的学习，位于钠和铝的学习之后，更加实用，有了元素化合物的铺垫及应用，更好理解。
(2)物质结构和元素周期律的位置提前，引导学生从结构的视角审视物质性质，更容易理解各种物质的性质和转化。
(3)实验安全等常识从第一章第一节转入附录，但是内容更有实用价值，纯理论的知识有所删减，与生活相关的内容有所增加。
新旧教材必修二变化：
元素化合物章节增多，增加了大量与化学历史或生产生活直接相关的实验，增强学生动手能力和实验思维能力，有利于通过实验记忆相应的现象，也让化学的学习更富有趣味性和应用价值。
1.新旧教材在高考知识点方面没有本质的区别，只是部分知识点有所调整，如蓝藻调整为蓝细菌、氨基酸种类约20种变成了21种等。
2.高考考查方式没有改变，依然是立足生物学科必备的知识和关键能力，精心设计问题情境，体现基础性、综合性、应用性和创新性，只是试题类型改变在没有选修题目，大题部分每本书一题。
1.必修4册教材采取总分方式，《中国特色社会主义》是总览和基础，让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解；《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》分领域进行深入阐释，让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。
2.选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界。
1.新教材是中国通史与世界通史结合三本选择性必修相结合，三本选择性必修与老教材有叠加之处，更突出主题学习，再结合旧教材的政治、经济、文化，就等于把原来一二轮的复习直接结合起来，学习效果事半功倍。
2.两种教材在高考知识点方面，没有本质不同，没有知识点的本质区别；考查方式两者本质相同，都是新材料，新情境，考查史料阅读、分析与解读能力，都突出论从史出，史论结合，突出创新意识与能力考查。
1.新教材延续了旧教材以人地关系为主线的指导思想，突出和深化了人地关系，形成了自然环境——人类活动与人文环境——环境与发展的主线，在教学中有机渗透了可持续发展的思想。
2.新教材突出了地理学科的地理性、实用性和发展性，出题追求设计巧妙，立意新颖，增强趣味，注重学生的生产和生活实际联相结合，选取典型案例进行分析，如宇宙探索的新成果、海洋开发等，以吸引学生主动且乐意去做。
专家指出，教材再变，那些最基本的知识点是永远不会变的，如历史事件发生的时间与地点、数理化的基本概念与公式、定理等。新旧教材对比，主要的变化表现在课程结构和编排体例不同。从知识点来看，新课改的教材是在原有课本内容基础上的删繁就简、化难为易，删减了理论性特强和学生不易接受的内容，增加了一些贴近生活实际的内容，更注重实用性。此外，新教材涉及的知识深度变浅，学生更容易理解与掌握。同时，新教材新增的选修内容只学不考，新教材必修课内容和选择性必修是高考的主要考试内容，是学生应该掌握的双基知识和技能，这些大多出自旧教材中的重点知识、主干知识与基本概念，是复读生所熟悉和掌握的，应该更具优势。从一定程度上讲，教材的内容与框架并没有颠覆性的改变，学生完全没有必要对新教材产生恐惧心理。对于选择复读的学生来说，新教材的改革就是进行知识的迁移，即把原有知识的运用方式或学习方式类推到新知识上，换言之就是用旧方法来学新知识。所以，选择复读的学生不要因为改革过于担忧，其实，你的优势很大。【优势一】
高考是对学生运用知识能力的综合性考试，教材只是一个知识载体，所考知识点来源于教材但又不依赖于教材。和应届生相比，无论文科、理科，复读生因为有更多的基础知识和信息积累，面对一题多解、思路优化会更具优势，而新教材新增的知识点并不像大家想象的那么神秘，所有新增知识点都是相对比较简单的，经过系统的一轮复习完全可以解决。
【优势二】
我国率先实行新教材改革的省市的实践经验已经证明了复读生确实有优势。从近几年经历过新课改省份的高考结果来看，复读生的高考成绩不仅没受影响，反而领先于应届生，可见新高考、新教材是复读生再次应战高考的“助推器”。
【优势三】
新教材的更换并不意味着更换命题教师团队，那些命题专家习惯了旧教材试题命制规律，在新教材命题时一定是既有新教材的特点又有旧教材的影子，试题一定是新旧教材的知识体系与特点相结合，这对复读生参加高考会更有优势，定能考出更好的成绩。
综上所述，新旧教材相比较本质上没有太大的变化，高考知识内容基本上相同，复读生有了旧教材的知识底蕴和量的积累，再加上一年脚踏实地的复习，以及对部分新教材增减内容的学习整合，做到新旧教材的有机融合，使高中知识体系更加完善。因此，新教材的变化不但对复读生没有影响，反而会加大优势。
